5 Συμβουλές από Καθηγητές: Συμβουλές για την Αύξηση της Διαφορετικότητας στα πεδία STEM

Ιστορικό: Πού είναι τώρα η ποικιλομορφία STEM

Σήμερα μόνο το 18,3% και το 12,1% των φοιτητών STEM που παίρνουν πτυχία πληροφορικής και μηχανικής προέρχονται από ποικίλα και υποεκπροσωπούμενα υπόβαθρα, αντίστοιχα. Δεδομένου ότι τα δημογραφικά στοιχεία της χώρας μας εξελίσσονται ταχύτατα, ο ρυθμός με τον οποίο εκπαιδεύουμε τις μειονότητες σε αυτούς τους τομείς υψηλής εξειδίκευσης και ισχυρής ζήτησης είναι εξαιρετικά δυσανάλογος. Ο Lorelle Espinosa, στέλεχος της UCLA και Ανώτερος Αναλυτής της Abt Associates, σημειώνει πως "οι λατινοί αναμένεται να αποτελέσουν το ένα τρίτο του πληθυσμού του έθνους μέχρι το 2050 και το 19% του εργατικού δυναμικού μέχρι το 2020. Ωστόσο, κέρδισαν μόλις το 7% τα πτυχία του πτυχίου STEM στα πεδία STEM το 2009. "Τα στοιχεία αυτά τονίζουν γιατί η αυξανόμενη ποικιλομορφία πρέπει να είναι υψηλή προτεραιότητα.

Γιατί η ποικιλία STEM έχει σημασία:

Η αυξανόμενη ποικιλομορφία στα πεδία STEM επιτρέπει περισσότερη καινοτομία στους τομείς της επιστήμης και της τεχνολογίας, διότι οι άνθρωποι από διαφορετικό υπόβαθρο φέρνουν ποικίλες και αποτελεσματικότερες λύσεις στην επίλυση προβλημάτων. Προκειμένου να επιτευχθεί αυτό, η ποικιλομορφία στο STEM πρέπει να ενθαρρύνεται νωρίς στην ακαδημαϊκή ζωή των φοιτητών - από τις σχολικές τάξεις των γυμνασίων και τα εργαστήρια των κολλεγίων που οδηγούν σε όλη τη διαδρομή μέχρι τις δουλειές και τα επαγγέλματα που βελτιώνουν την καθημερινή ζωή όλων. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι υπεύθυνοι χάραξης πολιτικής, τα πανεπιστήμια και οι κοινότητες λαμβάνουν μέτρα για τη διαφοροποίηση του πεδίου.

Επιπλέον, αυτό το χάσμα αποτελεί μια τέτοια απειλή για την αμερικανική ανταγωνιστικότητα, που η Γερουσιαστή Mary Landrieu (D-LA) εισήγαγε τη Γυναίκες και τις Μειονότητες στο νόμο STEM Booster του 2013 για να αυξήσει την ποικιλομορφία. Σύμφωνα με τον γερουσιαστή Landrieu, "ο νόμος STEM Booster Act είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να επεκταθεί η δεξαμενή ταλέντων στους κλάδους STEM, η οποία όχι μόνο θα αυξήσει την πολυμορφία στα μαθηματικά και τα επιστημονικά προγράμματα, αλλά και θα καταστήσει την Αμερική πιο ανταγωνιστική στην παγκόσμια οικονομία".

Αλλά εκτός πολιτικής, πώς μπορεί να κλείσει αυτό το διαπεραστικό κενό και πώς μπορούμε να ενθαρρύνουμε περισσότερη ποικιλομορφία στον τομέα STEM;

Ο NerdScholar μίλησε με τους ακαδημαϊκούς στους τομείς STEM-ειδικούς με ιστορικό από την οργανική χημεία στην επιστήμη των υπολογιστών και την τεχνολογία. Εδώ είναι οι 5 συμβουλές που πρέπει να αυξήσουν την ποικιλομορφία στο STEM.

Συμβουλή # 1: Οι σπουδαστές από διαφορετικά υπόβαθρα πρέπει να εμπλακούν νωρίς

Για να αποφευχθεί η έλλειψη πολυμορφίας στο STEM και η δημιουργία μιας ιδιαίτερα νησιωτικής κοινότητας, οι μαθητές θα πρέπει να εμπλακούν με τις τάξεις και τις δραστηριότητες του STEM πρώιμα στην ακαδημαϊκή τους εμπειρία. Για παράδειγμα, το Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης και ο Εκτελεστικός Διευθυντής του Ιδρύματος Τέχνης για την Επίλυση Προβλημάτων, Daniel Zaharopol, λέει: "Οι μαθητές πρέπει να κάνουν ματ συλλόγους ή διαγωνισμούς, θερινά προγράμματα, ρομποτικούς διαγωνισμούς, να διαβάσουν επιστημονικά blogs και να μπουν στο παιχνίδι!"

Πολλές φορές οι μαθητές θα αισθάνονται ότι δεν είχαν τις σωστές εμπειρίες επειδή δεν έχουν διερευνήσει και αμφισβητηθεί για να μάθουν αν οι πειραματισμοί στις δραστηριότητες STEM θα τους κάνουν ευτυχισμένους και θα ωθήσουν το ενδιαφέρον τους. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι σπουδαστές της μειονότητας πρέπει να διερευνήσουν ποια τοπικά προγράμματα τους προσφέρονται.

Για παράδειγμα, ένα τοπικό πρόγραμμα όπως η συνεργασία μεταξύ του Πανεπιστημίου Akron (UA), των δημοσίων σχολών Akron (APS), της πόλης Akron, του Akron Greater Chamber / Akron Tomorrow και του Invent Now βοηθά τους μαθητές να αποκτήσουν εμπειρία STEM νωρίς την ακαδημαϊκή καριέρα Αυτή η συνεργασία, την οποία τόνισε ο Καθηγητής της Γενικής Τεχνολογίας-Φυσικής στο Πανεπιστήμιο του Akron Susan Ramlo, βοήθησε ακόμη και στη δημιουργία ενός STEM επικεντρωμένου μεσαίωνα και γυμνασίου. Οι μαθητές σε αυτά τα σχολεία επιλέγονται με μια διαδικασία λαχειοφόρου αγοράς, έτσι ώστε να εκπροσωπούν δίκαια την κοινότητα του Akron και την OH και έχουν την ευκαιρία να αλληλεπιδρούν με τους επαγγελματίες της UA και τους STEM στην περιοχή σε πολύ νεαρή ηλικία.

Ένα άλλο παράδειγμα ενός μεγάλου προγράμματος που βοηθά τους σπουδαστές από διαφορετικά υπόβαθρα να εμπλακούν νωρίς είναι οι ΕΠΙΛΟΓΕΣ στο Πρόγραμμα Μηχανικών και Επιστημών Πληροφορικής για τις γυναίκες γυμνασίου, το οποίο είναι ένα κατοικημένο καλοκαιρινό στρατόπεδο διάρκειας μιας εβδομάδας με τη χορηγία του Πανεπιστημίου του Evansville College of Engineering. Ο Δρ. Deborah J. Hwang, Διευθυντής και Αναπληρωτής Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Evansville, είναι εκπαιδευτής και σύμβουλος από το 1996. Εκτός από την εκμάθηση των πεδίων STEM, οι σπουδαστές στο Evansville της Ιντιάνα έχουν την ευκαιρία να αλληλεπιδρούν με τους επαγγελματίες, και τις γυναίκες κολλεγίων που παρέχουν ένα μοντέλο για το τι θα μοιάζει με ένα μονοπάτι στην καριέρα STEM.

Συμβουλή # 2: Ικανοποιήστε την εκπαίδευσή σας και εστιάστε στα μαθηματικά και την επιστήμη

Οι σταδιοδρομίες STEM επικεντρώνονται σε μαθηματικά και επιστήμες. Κατά συνέπεια, οι σπουδαστές από διαφορετικό υπόβαθρο θα πρέπει να κάνουν επιθετικούς στόχους για να ασκήσουν τα μαθηματικά και την επιστήμη τους. Αυτό θα τους βοηθήσει να αναπτύξουν και να εφαρμόσουν τις ικανότητές τους επίλυσης προβλημάτων σε αυτά τα θέματα.

Ο πρόεδρος του Ινστιτούτου Τεχνολογίας του Όρεγκον, Christopher Maples, λέει: "Θα ήθελα να συμβουλεύω τις υποεκπροσωπούμενες ομάδες να επικεντρωθούν σε δεξιότητες γραφής και γραφής / παρουσίασης. Ναι, γράφοντας και παρουσιάζοντας. Το μαθηματικό είναι η γλώσσα του STEM από πολλές απόψεις. Το γράψιμο είναι ο τρόπος με τον οποίο κάποιος καταφέρνει να κάνει το σημείο στο χαρτί σε άλλους ανθρώπους. Η παρουσίαση είναι ο τρόπος με τον οποίο προσεγγίζετε αρχικά την προσοχή των ανθρώπων ή παίρνετε το θέμα σας σε σύντομο και σύντομο τρόπο. "Έτσι, όχι μόνο οι μαθητές πρέπει να οξύνουν τις δεξιότητές τους στα μαθηματικά και τις επιστήμες, αλλά πρέπει επίσης να ξέρουν πώς να αξιοποιήσουν αυτή τη γνώση και να την εφαρμόσουν στην επίλυση προβλημάτων καταστάσεις.

Μερικά από τα μεγαλύτερα εμπόδια για τους Αφροαμερικανούς και τους Ισπανούς είναι χαμηλές προσδοκίες και καμία έκθεση σε αυστηρό πρόγραμμα σπουδών. Sue Rosser, Provost στο Πανεπιστήμιο του Σαν Φρανσίσκο και συγγραφέας του Σπάζοντας στο Εργαστήριο: Μηχανική για τις Γυναίκες στην Επιστήμη, ενισχύει αυτή την αντίληψη επειδή η απλή πράξη της ανάληψης αυστηρών μαθημάτων μαθηματικών και επιστημών, όπως ο υπολογισμός AP ή η φυσική AP, έκανε μια τεράστια διαφορά γι 'αυτήν. Όταν πήρε στο κολέγιο, δεν ήταν "πίσω" και με μόχλευση προγράμματα υποστήριξης όπως η διδασκαλία? ήταν σε θέση να μεταπηδήσει από ανθρωπιστικές σπουδές σε STEM major. Η ουσία είναι ότι κατείχε την εκπαίδευσή της και έκανε την αλλαγή της στο STEM επιτυχημένη. Οι σπουδαστές από διαφορετικό υπόβαθρο θα πρέπει να αισθάνονται εξουσιοδοτημένοι να κάνουν το ίδιο.

Συμβουλή # 3: Βρείτε επαγγελματίες STEM που μπορούν να χρησιμεύσουν ως μέντορες

Παρά το γεγονός ότι υπάρχει ένας δυσανάλογος αριθμός καθηγητών STEM και επαγγελματίες από μειονοτικά περιβάλλοντα, οι μαθητές θα πρέπει να προσεγγίσουν τους μέντορες και εκείνους με τους οποίους κοιτάζουν. Μη φοβάστε να κάνετε ερωτήσεις και να ζητήσετε συμβουλές από καθηγητές επιστημών ή ακόμη και από έναν τοπικό επαγγελματία STEM από τον οποίο θα θέλατε να μάθετε περισσότερα για την καριέρα τους. Όπως δήλωσε ο καθηγητής Deborah J. Hwang από το Πανεπιστήμιο του Evansville, "η εύρεση ενός ατόμου που μπορεί να βοηθήσει να εξηγήσει τις προσδοκίες του τομέα και να παράσχει έγκαιρη ενθάρρυνση μαζί με την προσωπική επιμονή πηγαίνει μακριά στην επιτυχία".

Αυτές οι προσπάθειες δημιουργίας μνημείων εμφανίζονται στο Wesley College, ένα φορέα που εξυπηρετεί μειοψηφία, με φοιτητικό σώμα 52% αφροαμερικάνων και ισπανών, το οποίο διατήρησε διαρκώς μια διαφορετική προπτυχιακή κατηγορία STEM μέσω του προγράμματος STEM για την κατευθυνόμενη έρευνα. Η πρωτοβουλία, που ιδρύθηκε το 2002 από τον Δρ. Souza, απαιτεί από τους σπουδαστές να αποκτήσουν μια "ερευνητική εμπειρία" όπου συνδυάζονται με έναν μέντορα των διδασκόντων και πρέπει να διεξάγουν ένα έργο σχετικό με το STEM. Περισσότερο από το 80% των συμμετεχόντων στα προγράμματα, συμπεριλαμβανομένων των φοιτητών από υποεκπροσωπούμενους πληθυσμούς, έχουν λάβει υποτροφίες και έχουν αποκτήσει πρόσβαση σε μεταπτυχιακά και επαγγελματικά προγράμματα. Οι σπουδαστές θα πρέπει να καταστήσουν έναν στόχο να αναζητήσουν ευκαιρίες καθοδήγησης με τις οποίες μπορείτε να σκιάσετε τους επαγγελματίες STEM και να μάθετε για τις τροχιές σταδιοδρομίας τους.

Συμβουλή # 4: Πείραμα και μην φοβάστε να κάνετε λάθη - συνεχίστε τις ερευνητικές ευκαιρίες για να ενεργοποιήσετε την εκπαίδευσή σας

Προκειμένου οι φοιτητές από διαφορετικό υπόβαθρο να αγκαλιάσουν το πεδίο STEM, πρέπει να συνεχίσουν τις ερευνητικές ευκαιρίες στους τομείς των μαθηματικών, των επιστημών και της μηχανικής.

Ο Πρόεδρος του Oregon Tech, Christopher Maples, επεσήμανε τον τρόπο με τον οποίο εμπλέκονται νωρίτερα στη νεολαία STEM μέσω της εταιρικής σχέσης South Metro / Salem STEM. Αυτή η συνεργασία σχολικών συνοικιών, κοινοτικών σχολών και πανεπιστημίων στοχεύει στη διαφοροποίηση και αύξηση της συμμετοχής STEM με τη διαμόρφωση μαθησιακών κοινοτήτων και τη σύνδεση επιχειρηματικών και κοινοτικών πόρων στα σχολεία.

Επιπλέον, η UC Davis alum και η επιστήμονας Margaret Reece είχε αυτή τη συμβουλή: "Αν ένας νέος Λατίνος ή Αφρικανός Αμερικανός θα ήθελε να είναι επιστήμονας, μηχανικός, μαθηματικός θα πρέπει να αρχίσει να μιλάει με τη σχολή στο πανεπιστήμιο που θα ήθελε να παρακολουθήσει. Η σχολή κολλεγίων αρέσει να μιλάει για το τι κάνουν και είναι πάντα στην επιφυλακή για τους νέους ενδιαφερόμενους μαθητές να φέρουν στην πτυχή τους. Μπορούν να ξεκινήσουν με το Στάνφορντ αν ζουν στην Καλιφόρνια ή με το Χάρβαρντ αν ζουν στην ανατολική ακτή. Τα οικονομικά μπορούν πάντα να επεξεργαστούν."

Συμβουλή # 5: Ζητήστε διαφορετικές απόψεις

Η αυξανόμενη ποικιλομορφία του STEM θα περιλαμβάνει την αξιοποίηση της εξουσίας διαφόρων απόψεων και εμπειρογνωμοσύνης για να καταρρεύσει περισσότερη καινοτομία στον τομέα. Οι μαθητές πρέπει να εκτιμήσουν και να αγκαλιάσουν τη συνεργασία στην τάξη όταν πειραματίζονται επειδή οδηγούν σε πιο υγιή επίλυση προβλημάτων. Για παράδειγμα, μάθετε από την εμπειρία της οικοδόμησης της ομάδας σας και ζητήστε από άλλους τη γνώμη τους. Στην επιστήμη, η αξιολόγηση από ομοτίμους ενισχύει τα ευρήματα και τις ανακαλύψεις.

Ο καθηγητής Malcolm J. D'Souza, Ph.D. της Χημείας στο Wesley College, το θέτει με αυτόν τον τρόπο: «Η ποικιλομορφία στα προγράμματα STEM ενθαρρύνει πολλαπλές στρατηγικές επίλυσης προβλημάτων που εμπλουτίζουν τους τομείς της επιστήμης και των μαθηματικών. Κάνει τα πεδία STEM ανθεκτικά, καθώς οι σπουδαστές που εργάζονται σε τέτοια περιβάλλοντα πρέπει να συνεργάζονται και ως εκ τούτου, οι συμμετέχοντες γνωρίζουν διάφορες προοπτικές. Οι συνεργατικές αυτές προσπάθειες καταλήγουν πάντοτε σε σημαντικά βελτιωμένες καινοτόμες λύσεις / εφαρμογές οι οποίες με τη σειρά τους παρέχουν καλύτερα (παγκόσμια) προϊόντα."

Είναι ζωτικής σημασίας τόσο για τους σπουδαστές όσο και για τα σχολεία να καλλιεργούν συνεργατικά περιβάλλοντα όπου τα προβλήματα επιλύονται από πολλαπλές οπτικές γωνίες και συμπεράσματα επιτυγχάνονται μέσω ανοικτού διαλόγου και συζήτησης. Η καλλιέργεια αυτού του είδους θα συμβάλει στη δημιουργία περισσότερης ποικιλομορφίας στο STEM.