Συμβουλές εμπειρογνωμόνων: 6 λάθη που πρέπει να αποφύγετε στην εφαρμογή του κολλεγίου σας

Ο ανεμοστρόβιλος της εφαρμογής στο κολλέγιο μπορεί να αποθαρρύνει και να εκφοβίσει τους μαθητές γυμνασίου. Όταν τα ποσοστά αποδοχής είναι χαμηλά και ο ανταγωνισμός είναι υψηλός, είναι δύσκολο να ξέρετε πώς να ξεχωρίζετε από το πλήθος και να εξασφαλίσετε ένα σημείο στο σχολείο των ονείρων σας.

Η πλήρωση των εφαρμογών κολλεγίων κάνει σκληρή δουλειά - αλλά δεν χρειάζεται να φορτωθεί με άγχος. Όταν γνωρίζετε ποια λάθη πρέπει να αποφύγετε, η εφαρμογή στο κολέγιο μπορεί να είναι μια ομαλή διαδικασία που επιτρέπει στους μαθητές να επιδείξουν τα επιτεύγματά τους, τις προσωπικότητες και τις εμπειρίες τους και να κερδίσουν εκείνο το πολυπόθητο σημείο στην τάξη των πρωτοετών.

Σύμφωνα με το Γραφείο Στατιστικών Εργασίας, περισσότερο από το 65% των πτυχιούχων γυμνασίου από την τάξη του 2013 πήγαν στο κολέγιο που πέφτει. Αυτοί οι σπουδαστές ήξεραν τι να κάνουν με επιτυχημένες εφαρμογές κολέγιο, αλλά ίσως το πιο σημαντικό, ήξεραν επίσης τι δεν να κάνω.

Ο NerdScholar ζήτησε προηγουμένως από τους ειδικούς για καθοδήγηση στην αναζήτηση σε κολέγια και τώρα τους έχουμε ρωτήσει ποια λάθη πρέπει να αποφεύγουν οι φοιτητές κατά τη συμπλήρωση των αιτήσεων τους.

1. Παροχή μόνο γενικών πληροφοριών που στερούνται προσωπικότητας.

Πάνω απ 'οτιδήποτε, ένας υπάλληλος εισαγωγής θέλει να γνωρίσει έναν σπουδαστή μέσω μιας εφαρμογής κολλεγίων. Αντί να επικεντρώνονται σε επιτεύγματα που μπορεί να μοιράζονται πολλοί άλλοι υποψήφιοι, όπως μια υψηλή ΣΔΣ και μια θέση στην κυβέρνηση των φοιτητών, οι σπουδαστές θα πρέπει να παρέχουν περισσότερες προσωπικές πληροφορίες. "Το δοκίμιο είναι ο καλύτερος τρόπος για να πείτε την ιστορία σας. Αυτό είναι όπου μπορείτε να είστε το πιο αξέχαστο και είναι πραγματικά μια ευκαιρία να συνδέσετε τα μοναδικά σας χαρακτηριστικά και εμπειρίες με την ατμόσφαιρα του κολλεγίου ή του πανεπιστημίου », λέει ο Courtney Minden, κοσμήτορας προπτυχιακής εισαγωγής στο Babson College στη Μασαχουσέτη. "Ο καλύτερος τρόπος είναι να πείτε απλά την ιστορία σας με έναν γνήσιο και άμεσο τρόπο, χωρίς να γεμίσετε μεγαλοπρεπή ή αυτοπεποίθηση γλώσσα." Η όλη εφαρμογή θα πρέπει να παρουσιάσει τον μαθητή ως πραγματικό πρόσωπο και να παρουσιάσει τις εμπειρίες και τις απόψεις του.

"Είναι πάντα καλύτερο για τον σπουδαστή να είναι αυθεντικό - αυτό είναι πραγματικά η καλύτερη συμβουλή για κανέναν", λέει ο Daniel Richer, ανώτερος συνεργάτης διευθυντής εισαγωγής στο κολλέγιο Saint Anselm στο New Hampshire. "Κάθε άτομο είναι μοναδικό, και η εφαρμογή του κολλεγίου είναι ένας τόπος όπου οι μαθητές μπορούν να προβληματιστούν για τα επιτεύγματά τους σε όλο το γυμνάσιο και στη συνέχεια να μοιραστούν τις ιστορίες τους".

2. Με γνώμονα τις σχολικές ερωτήσεις και τα δοκίμια.

Πολλά κολλέγια απαιτούν από τους σπουδαστές να υποβάλλουν υλικά αίτησης μέσω μιας μεγάλης κεντρικής πλατφόρμας, όπως η Κοινή Αίτηση. Ωστόσο, τα περισσότερα κολέγια θα ζητήσουν επίσης συμπληρωματικά δοκίμια ειδικά για το σχολείο και μερικές φορές οι σπουδαστές δεν αντιμετωπίζουν πολύ προσεκτικά αυτόν τον τομέα.

Ο Minden λέει: "Συχνά, όταν ένας φοιτητής απευθύνεται σε πολλά σχολεία ταυτόχρονα, μπορεί να προσπαθήσει να ανακυκλώσει μερικά από τα δοκίμια τους σε άλλα σχολεία για να εξοικονομήσει χρόνο. Σκοπός του συμπληρώματος είναι να απαντήσετε σε ερωτήσεις ειδικά για το σχολείο και αυτό που βλέπετε να προσθέτετε στην κοινότητα. "Οι σπουδαστές πρέπει να αποφεύγουν να υποβάλλουν δοκίμια" ενιαίου μεγέθους για όλους ", καθώς τα σχολεία θέλουν να μάθουν γιατί είστε ο σωστός υποψήφιος γι 'αυτούς. Για παράδειγμα, αντί να γράψουμε κάτι αόριστο, όπως το "Το σχολείο σου αρέσει επειδή είναι μια στενή κοινότητα έξω από μια πόλη, αλλά με μια πανεπιστημιούπολη και στενές σχέσεις με καθηγητές," ο Minden συνιστά να αναφερθούν ξεχωριστά προγράμματα, καθηγητές και ερευνητικές ευκαιρίες.

Η γλωσσολογία πάνω σε συμπληρωματικές ερωτήσεις και ερωτήσεις σύντομης απάντησης είναι "σχεδόν το χειρότερο πράγμα που μπορείτε να κάνετε, καθώς αυτό συχνά ζυγίζεται από τα κολέγια", λέει ο Julie Walas, προπτυχιακός διευθυντής προγραμμάτων στη Σχολή Πληροφορικής του Πανεπιστημίου Συρακουσών στη Νέα Υόρκη. "Θέλουμε να μάθουμε γιατί θέλετε να είστε εδώ και θέλετε να νιώσετε το πάθος σας για το σχολείο μας. Βοηθήστε μας γράφοντας πώς είστε εξαιρετικά κατάλληλοι για τα συμπληρώματα."

3. Αποσύνδεση της διαδικασίας υποβολής αιτήσεων.

Οι περισσότερες αιτήσεις κολλεγίων γίνονται διαθέσιμες τον Αύγουστο πριν από την υπογραφή προθεσμιών εισδοχής, αλλά οι μαθητές θα πρέπει να αρχίσουν να προετοιμάζονται για τη διαδικασία πριν από τότε. "Είναι καλή συμβουλή τουλάχιστον να αρχίσετε να σκέφτεστε θέματα σχετικά με το δοκίμιο και να ζητήσετε μια σύσταση από νωρίς", λέει ο Richer. "Το ανώτερο έτος είναι απασχολημένο για πολλούς φοιτητές και η έναρξη της διαδικασίας νωρίς μπορεί να βοηθήσει στη μείωση του στρες που αισθάνονται." Οι μαθητές πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί στο χρόνο των συνεντευκτών τους, έχοντας κατά νου ότι οι καθηγητές έχουν συνήθως πολλές άλλες επιστολές για να γράψουν. Ο Gerri Daniels, διευθυντής εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο του Βόρειου Μίτσιγκαν, λέει: "Οι αιτούντες δεν πρέπει να περιμένουν μέχρι την τελευταία στιγμή να ξεκινήσουν τη διαδικασία και στη συνέχεια να περιμένουν κάθε άλλο βήμα για να γίνει η κατάσταση έκτακτης ανάγκης των άλλων».

Προκειμένου να φιλοξενηθούν όλοι οι συμμετέχοντες στη διαδικασία και να επιτραπεί επιπλέον χρόνος σε περίπτωση σφάλματος, οι μαθητές θα πρέπει να ξεκινήσουν και να ολοκληρώσουν τις αιτήσεις τους από το κολέγιο το συντομότερο δυνατό. "Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζουμε την προθεσμία του σχολείου και να έχουμε όλα όσα υποβάλλονται τουλάχιστον 10 ημέρες νωρίτερα", λέει ο Walas. "Με αυτόν τον τρόπο το σχολείο έχει αρκετό χρόνο για να διεκπεραιώσει την αίτηση και να σας ενημερώσει αν λείπει κάτι, ακόμα μπροστά από τις προθεσμίες".

4. Να επιτρέπεται σε γονείς ή συμβούλους να καθοδηγούν τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων.

Οι γονείς και οι σύμβουλοι κολλεγίων μπορούν να είναι σπουδαίοι πόροι όταν κάνουν αίτηση στο κολέγιο, αλλά τελικά είναι ο φοιτητής που αποφασίζει πού θέλει να περάσει τα επόμενα τέσσερα χρόνια. Οι γονείς και οι σύμβουλοι μπορούν να παροτρύνουν τους μαθητές να επιλέξουν ορισμένα σχολεία βάσει συστάσεων, κύρους ή προσωπικής σύνδεσης, αλλά οι μαθητές πρέπει να κάνουν μια προσωπική απογραφή των πιο σημαντικών για αυτούς θεμάτων, καθώς αυτό θα βοηθήσει να καθοριστεί ποια σχολεία θα είναι κατάλληλα προσαρμοσμένα, "Λέει ο Richer.

Μόλις ένας φοιτητής αποφασίσει πού να κάνει αίτηση, θα πρέπει να είναι ο φοιτητής που αναλαμβάνει την πρωτοβουλία να οικοδομήσει μια σχέση με κάθε σχολείο. Ο Minden λέει ότι "όταν ένας μαθητής έχει μια ερώτηση για έναν υπάλληλο εισαγωγής, πρέπει να είναι αυτοί που κάνουν την κλήση ή γράψουν το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο." Υπάρχουν πολλές περιπτώσεις "καλά νόμιμων γονέων που μιλάνε για τα παιδιά τους, ο σπουδαστής πηγαίνει πολύ μακριά με έναν υπάλληλο εισαγωγής και μπορεί να ανοίξει την πόρτα σε μια συνομιλία με το άτομο που θα διαβάζει την αίτησή του."

5. Μην χρησιμοποιείτε όλους τους διαθέσιμους πόρους, όπως εκπαιδευτικούς και προπονητές.

Ενώ οι εξωτερικές πηγές δεν πρέπει να καθοδηγούν τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων ενός φοιτητή, μπορούν ακόμα να παρέχουν πολύτιμες πληροφορίες. "Δώστε ερωτήσεις σε όλους. Οι περισσότεροι άνθρωποι είναι στην ευχάριστη θέση να δώσουν την προοπτική τους ", λέει ο Walas. "Οι σχολικοί σύμβουλοι είναι μεγάλοι πόροι. Τα αγγλικά και οι καθηγητές γραφής είναι σπουδαίοι διορθωτές των δοκίμων του κολλεγίου. Οι προπονητές και τα αφεντικά μπορεί να σας βοηθήσουν να εξασκηθείτε για μια συνέντευξη στο κολέγιο. "Αυτοί οι άνθρωποι θα βοηθήσουν συνήθως πού και πότε μπορούν, όσο οι μαθητές αναλαμβάνουν την πρωτοβουλία και να ρωτήσουν. Έχοντας επανεξετάσει πολλούς ανθρώπους μια αίτηση ενός φοιτητή θα βοηθήσει να διασφαλιστεί ότι δεν υπάρχουν γραμματικά λάθη και ότι όλες οι ερωτήσεις διαβάζονται σωστά και απαντώνται με ακρίβεια.

Για τους φοιτητές με περιορισμένη καθοδήγηση στο σχολείο, ο Daniels συνιστά "να πλησιάσει έναν δάσκαλο ο οποίος αισθάνεται ότι τις γνωρίζει αρκετά καλά". Επιπλέον, οι "οργανισμοί πρόσβασης στο κολέγιο και οι δημόσιες βιβλιοθήκες στην κοινότητα μπορούν να παρέχουν δωρεάν υπηρεσίες σχετικές με τη διαδικασία αναζήτησης και αίτησης κολλεγίων".

6. Μη υποβολή των συνιστώμενων υλικών.

Οι περισσότερες εφαρμογές κολλεγίων θα επιτρέπουν στους μαθητές να υποβάλλουν προαιρετικά υλικά, όπως ερευνητικές εκθέσεις ή επιστολές συστάσεων από μη ακαδημαϊκές πηγές. Ο Daniels λέει ότι «θεωρεί τα προαιρετικά αντικείμενα ως έναν τρόπο να παρουσιάσουν τα επιτεύγματά σας, αλλά γενικά δεν είναι καλή ιδέα να παρέχουμε υλικό πέρα ​​από αυτό που περιγράφει το κολέγιο στην« προαιρετική »λίστα τους." Οι σπουδαστές πρέπει να προσέχουν να μην υποβάλλουν τίποτα περιττό, ή έχουν ήδη συμπεριληφθεί σε άλλο τμήμα της αίτησης. Οι υπάλληλοι εισαγωγής "λαμβάνουν πολλές αιτήσεις και συμπληρωματικά υλικά και δεν θέλετε να ξεχωρίζετε με αρνητικό τρόπο την παροχή στοιχείων εκτός της προτεινόμενης λίστας", προσθέτει ο Daniels.

Μια συνηθισμένη ερώτηση είναι αν οι μαθητές πρέπει να συμπεριλάβουν βιογραφικά στις αιτήσεις τους. Πολλές φορές, πληροφορίες επαναφοράς βρίσκονται ήδη στο τμήμα δραστηριοτήτων ή στην μεταγραφή, αλλά αν όχι, τότε η προσθήκη ενός βιογραφικού σημειώματος μπορεί να βελτιώσει την εφαρμογή ενός φοιτητή. "Εκτός από το βιογραφικό σημείωμα, έχω δει τους μαθητές να υποβάλουν μια σύντομη εισαγωγή", λέει ο Mary Winsett, υπεύθυνος εισαγωγής στο Middle State Tennessee University. «Συνήθως αντιμετωπίζουν μερικές από τις εμπειρίες τους στο σχολείο, τα ενδιαφέροντά τους και τους μελλοντικούς στόχους τους».

Η υποβολή προτεινόμενων υλικών και η ολοκλήρωση προαιρετικών δραστηριοτήτων καταδεικνύουν το έντονο ενδιαφέρον του φοιτητή για το σχολείο. "Οποιαδήποτε πρόσθετα στοιχεία μπορείτε να κάνετε για να προσαρμόσετε και να διευκρινίσετε την αίτησή σας στο σχολείο είναι μεγάλες επιτυχίες με τις επιτροπές αποδοχής", λέει ο Walas. "Συνέντευξη αν η ευκαιρία είναι διαθέσιμη. Επισκεφθείτε και βεβαιωθείτε ότι έχετε συνδεθεί όταν κάνετε ή συμμετέχετε στο σχολείο για ενημερωτική συνεδρίαση στο σχολείο ή στη γενέτειρά σας."

Τζούντνεϊ Μίντεν είναι αυτή τη στιγμή στο τρίτο έτος στο Babson College. Τον Ιούλιο του 2014, ονομάστηκε κοσμήτορας προπτυχιακής εισαγωγής, στην οποία διετέλεσε διευθυντής εισδοχής για δύο χρόνια. Πριν από την Babson, υπηρέτησε ως αναπληρωτής διευθυντής προπτυχιακών εισαγωγών στο Πανεπιστήμιο Tufts. Είναι κάτοχος B.A. από το κολλέγιο του Κοννέκτικατ και ένα Ed.M. από τη σχολή εκπαίδευσης του Χάρβαρντ.

Julie Walas είναι ο διευθυντής προπτυχιακών προγραμμάτων στο iSchool στο Πανεπιστήμιο Syracuse. Εργάζεται για την πρόσληψη ταλαντούχων και ποικίλων τάξεων προπτυχιακών φοιτητών στο iSchool και για την προσέλκυση των σπουδαστών σε ευκαιρίες που ενισχύουν την εκπαίδευσή τους όταν φθάνουν. Για τα δύο τελευταία καλοκαίρια, υπηρέτησε επίσης ως σύμβουλος κολλεγίων στο πρόγραμμα Summer College του Syracuse University. Από την πλευρά της, ο αγαπημένος της ρόλος είναι ο προπονητής του προγράμματος μασκότ της SU και της ομάδας, ο Otto the Orange.

Ντάνιελ Ράιχ είναι ο ανώτερος συνεργάτης διευθυντής εισδοχής στο κολλέγιο Saint Anselm στο Μάντσεστερ, Νιου Χάμσαϊρ.

Mary Winsett έχει εργαστεί στο γραφείο εισδοχής του Πανεπιστημίου του Μέση Tennessee για 23 χρόνια, όπου έχει απολαύσει τη βοήθεια των μαθητών με τις ερωτήσεις τους και την ακρόαση των ανησυχιών τους.

Ο Gerri Daniels υπήρξε επαγγελματίας εισαγωγής για 27 χρόνια και έχει υπηρετήσει ως διευθυντής εισαγωγής στο Πανεπιστήμιο του Northern Michigan στο Marquette, Michigan, εδώ και 17 χρόνια. Παρουσιάζει συχνά σε περιφερειακά και εθνικά συνέδρια και έχει υπηρετήσει σε ηγετικούς ρόλους σε κρατικό και εθνικό επίπεδο σε αρκετούς οργανισμούς, συμπεριλαμβανομένης της Εθνικής Ένωσης για Συμβουλευτική Εισαγωγών Κολεγίων. Της κέρδισε Β.Α. στην ανακοίνωση ομιλίας του Πανεπιστημίου του Βόρειου Μίτσιγκαν και της Μ.Α. στην ανακοίνωση του Πανεπιστημίου του Μαϊάμι.

Εικόνα του φοιτητή μέσω του Shutterstock.